论集体值日

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学校值日是学校管理的一个重要部分之一。值日又分为个人值日和集体值日,而我个人认为,学校需要集体值日。

个人值日弊端:主观性大于客观性,不善于发现问题,发现了问题,不善于处理问题,处理问题时,考虑到感情因素,害怕因素,懒惰因素等等因素,而没有把问题化解好,听之任之,恶性循环,酿成大问题。

集体值日优越性:客观因素大于主观因素,具有客观公正性。 三个臭皮匠顶个诸葛亮 能善于发现问题。发现了问题,又能心平气和的解决问题,因为集体的智慧是无穷的。在处理问题,没有畏惧心理,不怕学生集体围攻。能就事论事及时解决问题学生之间的矛盾与纠纷,把学生不稳定和不安全因素抑制在萌芽状态,有利于学校管理的提升。

集体值日方略:

一、成立集体值日小组。三至五人为一组,每组由一个领导一个班主任组几位科任老师组成,领导任组长。

二、值日时间、内容及范围。每组轮流一周。值日小组每天巡查早操出勤、早中晚饭食堂排队纪律、课堂纪律、课下纪律,晚自习纪律、就寝纪律等纪律;值日小组每天巡查校内校外不稳定和不安全因素,并做好登记。

三、值日情况反馈及处理。针对问题学生问题情况,及时处理,星期五第六节课召集问题学生进行培训教育,或联系家长与之沟通参加培训会,一起做问题学生的转化工作。主要数据证据告诉学生家长,并与班级积分挂钩,而且校内予以公布,各班进行通报,作为评选文明班集体的重要依据。

四,奖励机制。学校制定方案,报请教育局或县政府批准,适当补助值日人员劳务绩效、优秀学生奖和优秀值日小组奖。

总之,集体值日要比个人值日好得多,新时代学校管理,需要集体值日。

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